揭 俐 袁 玥
藝術美育是以藝術為載體向受眾開展審美教育、美感教育的美育形式，以促進人的自由和全面發展為依歸。習近平總書記高度關注新時期美育改革，強調：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。”在全面開啟中國式現代化建設的新征程中，藝術美育的審美價值、文化價值、育人價值等，在新時代新技術發展的推動下，發生著多重維度的嬗變，呈現出層級式的價值轉向和自適應調節。藝術美育的時代價值越來越呈現出與科技、教育、產業、經濟、社會等生態系統的融合，藝術美育工作者要有意識地將單向度的審美教育引導成為兼具藝術性、審美性、人文性與科學性、社會性的統一體，重新審視藝術與人、自然、社會、科技的關系，并著力促進人與自然和諧共生，為中國式現代化建設譜寫新的篇章。
藝術美育在當今社會具有重要的時代價值，是幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升道德理想情操和審美素養的重要途徑之一。藝術美育的功能始終是為中華民族偉大復興培養時代新人。習近平總書記強調：“美術、藝術、科學、技術相輔相成、相互促進、相得益彰。”新時代新征程，要堅持把實現人民對美好生活的向往作為現代化建設的出發點和落腳點，著力推進以物質文明和精神文明相協調的中國式現代化，以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華美育精神，推動藝術美育創新發展，為新時代美育工作作出新的貢獻。如何釋放藝術美育的價值功能，以發揮藝術美育獨具的育人優勢，進而促進社會個體在現代化進程中的良善發展，值得美育政策制定者和美育工作者的共同關注。
藝術美育的重要性體現在其立足于具體的藝術形式，堅持以人的全面發展為目的，以提升個體對美的理解和感知，促進個體在精神層面和情感層面的綜合發展。藝術美育以青少年學生為教育對象，以藝術修養、審美能力和人文素養的提升作為路徑，以提升美育素養、涵養美育情懷為目標，在養成崇高人生境界過程中發揮著舉足輕重的作用。學校是藝術美育的主陣地，要突出學校藝術美育的重要地位。學校應當合理設置藝術美育課程，培養學生欣賞美、感受美、創造美的能力，切實提升學生人文素養，使其在藝術美育的浸潤下，能夠更好地發現生活中的真善美，實現道德修養、思想境界和理想信念的升華，爭做新時代德智體美勞全面發展的社會主義接班人。
藝術美育的主體建構，是指在藝術美育過程中表現出來的能力、作用、成效以及地位，即藝術美育的自主、主動、能動、目的、話語、影響的地位和特性。確立藝術美育的主體性，首先要知道藝術美育為何而來，才能知道往哪里走。為何而來屬于本源性的問題，需要肯定藝術美育在人類社會不同發展歷史階段的價值作用，站在人類發展的歷史高度，奠定藝術美育的發展之基。從功能導向看，中國的藝術美育是馬克思主義美育觀和藝術觀的結合，強調藝術美育的實踐性和主體性，突出“強德育人”和“以美育人”的總體目標和建設要求。從實踐導向來看，藝術美育的實踐載體包括多種形式，涵蓋各級博物館、圖書館、美術館、文化館、音樂廳、劇場等公共文化機構，這些都是藝術美育的重要實踐平臺。
藝術美育的主體性要通過中國特色藝術美育在世界上的影響力反映出來。這種反映需要有適當的制度基礎和評價標準來加以保障，并通過實踐加以檢驗。藝術美育是為教化人、感染人而產生和發展的，檢驗藝術美育是否科學的標準在于藝術美育對人的熏陶感染是否有助于促進人的自由發展和人類社會進步。人們接受藝術教育可能是一時的，但是對藝術之美的欣賞和感悟可能是終身的。社會生產和價值創造不可避免地受到藝術之美的影響，外化到人對美好生活向往的追求之中。如果我們不能堅持馬克思主義藝術美育觀，建構中國藝術美育理論體系和實踐體系，就很難體現藝術美育的主體性，也很難為美麗中國建設貢獻出更多原創性的成果。
藝術美育無國界，應以人的自由發展和人類社會進步為目的。同時，藝術美育具有多元包容的特點，這一點在藝術美育實踐中反映得較為突出。藝術美育的載體和形式是豐富多彩的，評價藝術美育的標準也應該是多種多樣的，關鍵在于對現實生活中藝術和美的事物的敏銳感知，以及對美的創造性應用。比如，優秀的建筑作品也是各種美的結晶，對于建筑專業的學生而言，了解各種建筑所傳遞出來的意境美、環境美、設計美等，也構成了藝術美育的主要形式。其中，藝術美育不僅是傳授藝術技能，更重要的是培養學生的審美情趣、情感體驗和實踐創造能力。這就要求藝術美育工作者應加強從知識結構、實踐能力、審美素質三個方面培養學生的綜合審美素質，在藝術實踐的推動下，提升藝術素養，實現美育浸潤的目標。
新時期，藝術美育的主體性建構要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，進一步加強藝術美育資源的匯聚，切實推動藝術美育工作系統化、時代化。當前，隨著人工智能等數字技術的不斷發展，藝術美育的場域形態更加多元，數字藝術、虛擬藝術、新媒體藝術、新制造藝術等也都在快速發展迭代，中國的藝術美育事業正在走向世界舞臺，并對全球可持續發展產生深遠影響。在這一過程中，藝術美育工作者要讓藝術美育借助新技術新方式新工藝實現內涵式、共生式發展，使藝術美育保持本體的獨立性和創新性，從建設和諧美麗社會主義現代化強國的實際出發，以藝術美育的自主、自為式探索，履行“以美化人”“共同創造美好生活”的神圣使命。
［作者單位：中國地質大學（武漢）藝術與傳媒學院。本文系2021年中國地質大學（武漢）教學研究項目“高校美育教學體系的建設與實踐研究”的成果，項目編號：2021A37］
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（原載《中國文化報》2024年3月28日）
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