阮一帆 郁思奇
弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系。偉大建黨精神具有極為重要的思想政治教育價值，是思政課的重要思想理論資源和教育教學素材。將偉大建黨精神一體化融入大中小學思政課，是牢牢掌握黨對意識形態工作領導權、統籌推進大中小學思政課一體化建設、培養擔當民族復興大任的時代新人的必然要求。為此要運用系統性思維，根據青少年認知與道德心理發展規律以及不同時期的發展特點，深入探討不同學段偉大建黨精神教育的循序漸進、有效銜接。同時，還要遵循“大思政課”理念，提升弘揚踐行偉大建黨精神的全面性、針對性和貫通性，充分實現偉大建黨精神的思想政治教育價值。
遵循青少年思想品德形成發展一般規律
人的品德認知需要經過情感、信念、意志的催化作用，才能轉換為品德行為。偉大建黨精神融入學校思政課，首先就要遵循“知、情、意、信、行”人的思想品德形成發展一般過程規律。
“知”即思想品德認知。圍繞“知”，需要完整準確地講清楚偉大建黨精神的形成背景、生成邏輯、豐富內涵和重要意義，幫助學生深刻理解中國共產黨人為什么會始終堅持馬克思主義的科學真理，憑什么能夠堅守初心使命不動搖，如何團結帶領中國人民爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福，從而提高學生對偉大建黨精神的認知。
“情”即思想品德感情。需要結合黨的百年奮斗歷程講述黨和人民的血肉聯系，著重講清中國共產黨百年奮斗過程中蘊含的國家情懷、民族情懷、人民情懷和世界情懷，幫助學生感悟中國共產黨從成立到不斷發展壯大的艱辛歷程，激發學生的情感共鳴，厚植學生愛黨愛國的情懷。
“意”即思想品德意志。要重點講述黨在百年奮斗過程中展現出的堅定意志、在應對重大風險挑戰時所展現出來的堅定意志，以及始終掌握新時代新征程黨和國家事業發展的歷史主動意志。以此引導學生不斷增強“四個自信”，堅定愛黨愛國意志，把對黨對祖國的熱愛之情轉化為建設偉大祖國的決心。
“信”即思想品德信念。在高校思政課中融入偉大建黨精神，讓學生深刻領悟黨堅守理想、堅持真理的歷史，堅定馬克思主義科學信念和中國特色社會主義共同理想，筑牢理想信仰之基，激發學生為民族復興和人民幸福而奮發學習的使命感與責任感。
“行”即思想品德行為。弘揚偉大建黨精神，根本上就是要引導學生把對偉大建黨精神的認知、情感、意志和信念最終落實到實際行為上去，在全面建設社會主義現代化國家新征程中增強青少年做中國人的志氣、骨氣、底氣。
緊密結合各學段青少年認知發展特點
大中小學思政課一體化，旨在實現從小學、初中階段道德與法治課到高中、大學階段思想政治理論課的無縫對接，使教育對象有順序地從一個學習階段，順利過渡到另一個學習階段。大中小學思政課一體化過程既強調將獨立的若干部分融合在一起，成為一個有機整體，又要通過內部要素合并、融合為一個有機整體，形成協同效應，同向同行，發揮最優效果。
在小學階段要以啟蒙式學習為主，幫助學生培養對偉大建黨精神的情感認知。小學階段學生的思維認知需要具體內容的支持。可以通過講述通俗易懂的英雄故事，使用多媒體教學手段，在學生頭腦中留下中國共產黨人的光輝形象。
在中學階段要側重對偉大建黨精神的常識性學習，幫助學生初步了解偉大建黨精神，學習偉大建黨精神的基本內容。教師通過把偉大建黨精神與課程內容相結合，在課堂上引導學生了解“中國共產黨為什么能”。同時，可以組織學生參觀黨史學習教育基地、瞻仰革命紀念館等紅色場所，讓學生能直觀感受到共產黨先驅付出的巨大犧牲，在實踐中感悟偉大建黨精神的價值意蘊。
在大學階段要立足偉大建黨精神的理論內涵，幫助學生深入解讀偉大建黨精神，認識偉大建黨精神的歷史價值，進而厚植學生愛黨愛國的情懷。高校思政課每門課程都能實現與偉大建黨精神的有機融合。其中，《馬克思主義基本原理概論》可以通過學習偉大建黨精神，幫助學生掌握馬克思主義的基本立場和觀點。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》可以通過對偉大建黨精神的講授，幫助學生掌握中國共產黨的指導思想和行動指南。《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》可以通過系統講授新時代黨和國家建設取得的偉大成就、歷史性變革和突破性進展，培養學生自覺擁護習近平新時代中國特社會主義思想。《中國近現代史綱要》可以通過對偉大建黨精神的解讀，幫助學生把握中國近現代社會發展歷程和邏輯。《思想道德與法治》則應當將偉大建黨精神融入并貫穿全課程教學過程，充分發揮偉大建黨精神內核的說服力和感染力。
深入貫徹“大思政課”理念
“大思政課”的邏輯起點和關鍵環節就是充分將現實社會生活元素融入思想政治理論課，其價值旨歸是社會資源與課堂教學協同育人。“大思政課”要求將校園小課堂和社會大課堂緊密結合起來，打通課堂與社會之間的壁壘，實現兩者的貫通交融。科學的理論總是與偉大的實踐相互激蕩。偉大建黨精神源于中國共產黨的實踐活動，要想讓學生深刻理解并自覺踐行偉大建黨精神的要義，就必須將理論與實踐相結合。
“大思政課”理念倡導課堂要有趣味性，避免照本宣科的理論說教和內容簡單重復的局面，這就要求教師利用好新媒體資源，將互聯網、多媒體引入課堂教學，積極探索能夠直擊學生“興奮點”、貼近學生生活的話語表達方式，從而與學生達成“語境共在”與“意義共享”。同時推動課程思政，充分發揮各類課程的思想政治教育功能。通過把偉大建黨精神的價值理念融入到各門課程中，對學生的思想施加潛移默化的影響。
學校可以依托本地有效的紅色資源，組織學生進行實踐調查活動，將課堂教學延伸到課堂外的實踐中，通過調研、走訪等社會調查的方式，在學思悟踐中增強對偉大建黨精神的理解。也可以邀請一些“社會大課堂”中的優秀共產黨員、勞動模范等先進典型人物走進“校園小課堂”，與學生面對面交流，拉進學生與思政課的距離。通過這些方式呈現偉大建黨精神的價值理念，實現課程理論性、政治性與實踐性、藝術性的有效結合。
（作者：阮一帆，中國地質大學馬克思主義學院院長、教授；郁思奇，中國地質大學馬克思主義學院博士生。）
【本文系國家社科基金高校思政課研究專項“偉大建黨精神融入大中小學思想政治教育一體化研究”（項目編號：22VSZ036）階段性成果】
鏈接：偉大建黨精神一體化融入大中小學思政課的理路 (people.com.cn)
（原載 人民網 2024年3月27日）
鄂公網安備 42011102004169號
