“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。學前教育事業的蓬勃發展促使國家對學前教育專業愈發重視。產教融合視域下學前教育專業學生師德的培養不僅關系到學生的高質量就業，也是我國學前教育事業實現長遠發展的基本要求。當前，產教融合改革正由“破冰期”邁入“深水期”，學前教育專業學生的師德培養迫在眉睫。
加強專業培訓，提高學前教育專業學生的綜合素質
教師的綜合素質對于學生核心素養的養成至關重要。在壯大學前教育教師隊伍的同時，對于新入職的教師要加強專業培養，以提高其綜合能力。
一方面，要引導學前教育專業學生樹立正確的價值觀。學前教育專業學生是未來的幼兒教師，既要精于“授業”“解惑”，又要善于“傳道”“樹人”。因此，要引導其樹立正確的師德觀念，增強責任感和使命感，以高尚師德、人格魅力和學識風范影響和感染學生。“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”是崇高師德風尚的真正內涵。學前教育專業學生要嚴格要求自己堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，吃苦在前，做事在前。
另一方面，要引導學前教育專業學生樹立終身學習的理念。拓寬視野、更新知識，不斷提高教學水平和教學質量，是新時代的呼喚，也是不斷提升師德的重要途徑。引導學前教育專業學生樹立科學育人觀，積極學習，不斷探究新教法，使學生就業之后成為一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。
調整人才培養方案，將核心素養培養作為重點
人才培養方案是塑造高質量人才的指導性綱領。在制定學前教育專業人才培養方案時，應將培養學生的核心素養作為重中之重，同時結合本校課程教學的實際特點，不斷進行調整、修改，使學生的核心素養培養真正落地。
首先，人才培養方案的調整核心是將立德樹人根本任務貫穿其中，切實推進立德樹人工作落實落細。如，要把加強學生的理想信念、道德情操、綜合素質等作為重中之重，解決好世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關”問題，注重學生思維的創新性、心理的健康性及精神的富足性。其次，高校還需將專家的意見融入實踐教學，推進內涵建設，開辦學前教育實踐教學基地，促進學前教育產學研合作“深度融合”加速度。如面向國際，根植中國文化，創新教育形態、豐富教育資源、重塑教學流程，為社會培養具有國際視野、中華美德、人文底蘊、專業技能和創新精神的高素質高技能型人才。再次，要加強美育教育，真正把學生的人文素養、藝術素養培養落實落細落小，提升學生對美的感知能力。如引導學前教育專業學生掌握一些唱、跳、畫、手工等小技能，讓學生在產學研實踐中靈活運用專業所學，增強從事學前教育的職業認同感和職業榮譽感。此外，應將勞動教育滲透到人才培養過程中，比如在通識選修課的勞動教育課程中增加一些實踐環節，不斷提高學前教育專業學生的核心素養和師德意識。
改進課程體系和教育教學，重視理論聯系實踐
作為一門與實際生活息息相關的學科，“投入實踐”是培養學前教育專業學生的必要途徑。為了滿足當前社會對學前教育專業人才的需求，各院校應從教學改革、課程體系和教育教學的改進、師資培訓以及教師素養培養等方面入手，以立德樹人為主線，將學生核心素養培育貫穿于教育教學的整個過程。
一方面，學前教育專業的課程設置在注重技能訓練的同時，還應注重實踐性和有效性。如在學分不變的情況下，適當提高實踐學時比例；以任務驅動的方式，讓學生帶著主題入園研習或見習，注重學生對實踐后的反思；嘗試開展有抓手、有反思、有特色的實踐，在第一學年就讓學生下園，以培養學生的職業認同感等。另一方面，可以通過開展多樣活動，增強學前教育專業學生的使命感、責任感。如將實習見習作為提高學生專業素養的關鍵環節，為學生提供真正走進幼兒園的機會，鼓勵其將理論知識與實際工作相結合，在產教融合的實踐中領悟師德師風的重要性。
提高學前教育專業生源質量，優化培養方案
學前教育專業培養的是未來的幼兒教師，該專業學生將在未來走向各個幼兒園，為祖國的幼教事業貢獻自己的力量。因此，要多舉措提高學前教育專業生源質量，優化培養方案。
學前教育專業作為當前的熱門專業，報考人數逐年增加，在招生過程中，應加入嚴格的學前教育專業面試，錄取對學前教育專業認識明確的學生，提高生源質量。在入學后的培養環節，則要根據院系實際情況、遵循學生身心發展的規律，有針對性地開展教育教學，培養學生獨立思考、大膽創新的良好品質，使學生學會學習，善于發現問題，撬開五育并舉之門，從而潛移默化加強師德修養。同時，不斷整合資源，加強校企合力，搭建產、學、研、仿、創、承一體化的實踐資源平臺，探究建立“深度融合、互利共贏”的長效合作機制，推動產教融合從虛到實真正落地。
教育是一場愛的修行，產教融合視域下學前教育專業學生師德的培養絕非一蹴而就，而是需要一個漫長的過程。在此過程中，各院校要不斷進行探索，通過改革創新，優化提升學前教育專業學生師德培養的效果。學前教育專業學生自身也應當自覺遵循教師職業道德規范，守住師德“底線”，遠離師德“紅線”，于細微處修師德，于課堂中強師能，于學習中鑄師魂，努力提高專業技能和師德修養，為祖國的教育事業增光添彩。
〔作者：孫晨，中國地質大學（武漢）馬克思主義學院博士生、湖北幼兒師范高等專科學校講師。〕
鏈接：青海日報數字報 | 產教深度融合下學前教育專業學生師德培養策略 (tibet3.com)
（原載《青海日報》2024年3月15日）
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