孫晨
隨著社會的進步和教育領域的不斷發展，師德在教育中的地位日益受到重視。而近年來，幼兒園屢次出現教師師德問題，對幼兒健康發展產生很大影響。因此，作為學前教育的主要工作者，學前教育專業的學生必須接受全面的師德培養，不斷提高自身的道德水平，培養良好的教育習慣和精神風貌，以滿足社會對優秀學前教育工作者的需求。
培養高校學前教育專業學生師德的意義
學前教育是兒童個體發展中至關重要的階段，因其直接關系到兒童的身心成長，強化培養教師的師德對此階段的教育至關重要。師德既是教育的靈魂，也是教育者的職責。高等院校作為教師接受專業教育和師德培養的主要場所，應重視對學前教育專業學生師德的培養，逐漸強化學生職業素養和師德水平，以培養出符合社會需求的幼兒教師。
首先，開展師德培養是利于學生自身職業發展的需要。在學前教育領域，師德培養是教師個體發展和不斷發掘內在潛能的重要因素。對于學前教育專業的學生來說，師德教育可以有效地提高他們的就業競爭力，而優良的師德品質也有利于他們職業生涯的發展和社會地位的提高，具有優良師德人格的教育者對學前兒童能夠起到良好的教育影響。同時，栽培與教學效果相協調的良好師德品質，可以幫助教師在處理教育問題上有更高的敏感度和應對能力。此外，良好的師德和專業素養是學前教育專業學生在未來職業發展中達成自我價值提升的根本和首要條件，同時還能夠確保學生職業理想和發展的實現。
其次，開展師德培養是落實立德樹人教育目標的需要。立德樹人是新時代教育的核心任務和首要目標。師德，又是“立德”任務中的重要組成部分。高校需要制定全面的、科學的師德培養方案，以充分落實立德樹人的教育目標。此外，對學前教育專業學生進行師德培養的同時，也要強調學生的自我教育，培育他們“以人為本，以德立人，以才育人”的教育觀念和行為習慣。
再次，開展師德培養是助力學前教育事業長遠發展的需要。學前教育是國家和社會未來發展的重要基礎，是塑造未來社會的重要因素。而教師的道德，是影響學前教育質量的決定性因素。只有高尚的師德，才能使教師具有足夠的愛心、耐心和毅力，始終積極關注學前兒童的健康成長，注重培養兒童的品德素養和生活能力。通過師德的深化培養，可以提高教師的職業素養，提升教育教學工作的質量和效果，從而助力學前教育事業持續健康發展。
高校學前教育專業學生師德培養存在的問題
目前，學前教育專業深受追捧。這一現象推動了相關專業的發展和革新。但是，近年來仍有不少關于幼兒教師因缺少職業道德而發生不良事件的新聞頻頻爆出。由此可見，當前，學前教育教師道德水平有待提升，學前教育專業的師德教育尚有不少問題，比如思想認知不到位、理論與實踐脫節、培養方法固化過時、評價機制存在缺陷等等。
首先，部分學生在思想上對師德教育的了解和認識程度有限，認識上存在偏差，因此對專業技能教育和師德教育的重視程度不夠，這直接導致學生所具有的師德素養和專業能力并不充足。其次，理論與實踐脫節也是師德培養中的一大問題。師德的培養不能只停留在紙上談兵的層面，必須深入到實際教育活動中進行，這樣才能使師德的培養真正發揮作用。此外，部分高校在進行學前教育專業的教學過程中，主要采取的還是純理論和填鴨式的傳統教育培養方法，這使得學生對一些理論性較強的課程感到枯燥乏味，從而降低了他們的學習質量，這不利于提升學生的專業技能和師德水平。同時，評價機制的缺失也是一個重大難題，若偏向單純的知識評價或者實踐評價，則不能真實反映師德培養的全面效果。
培養高校學前教育專業學生師德的策略
基于上述內容，我們可嘗試從構建學生的職業認同感、提升師德素養教育模式的豐富性、強化理論與實踐結合以及改進和完善師德評價機制等方面進行探索實踐。首先，從認同感培養做起。學生在認同教師這一職業，了解并接受其職業角色及職責后，才能更容易接受師德要求。為此，學校可以組織豐富的活動，如邀請優秀教師分享經驗故事、模擬教學實踐等，增強學生對教師職業的熱愛。其次，針對傳統的師德教育方式不能充分調動學生的學習興趣這一問題，迫切需要尋找和創新更加具有吸引力和影響力的教育方式。例如，借鑒游戲化教學理念設計師德教育課程，使之更加生動有趣，引起學生的高度關注。再次，在師德教育中，理論和實踐同等重要。為克服理論與實踐脫節的問題，建議組織學生更多參與教育活動，使其能夠將所學理論知識運用到實際工作中去，增強創新和解決問題的能力，并讓學生在實習實踐的教學過程中感知和理解師德。此外，革新評價機制，建立一種能全面、公正、公開、有效反映師范生師德素質的評價機制，讓學生清楚知道什么是優秀的師德，同時也能夠自我評價和自我提升。同時，評價結果也要作為獎懲、考試、畢業等方面的一部分，以提高師德教育的執行力。
面對當今快速發展的社會環境，學前教育專業的師德培養是迫切需要解決的問題，加強師德培養，對提高教師的教學質量和培養出更優秀的人才有著重要的意義。未來，師德教育培養不僅需要提升教師的專業素質，更需要強調教師的人文精神和教育理念，為中國的學前教育健康發展貢獻力量。
（作者系中國地質大學〈武漢〉馬克思主義學院博士生、湖北幼兒師范高等專科學校講師）
鏈接：寧夏日報 (nxrb.cn)
（原載《寧夏日報》2024年1月7日）
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